images
UN
UN
မွန္သူကေထာက္ျပ မွားသူကဝန္ခံ အျပန္အလွန္ စာနာနားလည္ သည္းခံႏိုင္ၾကပါေစ
ေမာင္ၿငိမ္းသူ (ႀကိဳ႔ပင္ေကာက္) Saturday, 05 September 2020

''သူငယ္ခ်င္းေရ. . . မင္းက ရာသီ အလိုက္နဲ႔ကိုက္ညီတဲ့ ေဆာင္ဖို႔၊ ေရွာင္ဖို႔ ေတြကိုလည္း အခါအားေလ်ာ္စြာ ေရး သားေနတာပဲေနာ္''
''ကြယ္လြန္သြားခဲ့ၿပီျဖစ္တဲ့ ဆရာ ႀကီးေဇယ်ရဲ႕စကားအရ မင္းသိေအာင္ ေျပာျပရဦးမယ္။ ေခတ္စနစ္နဲ႔လူမႈ ပတ္ ဝန္းက်င္ကို ထင္ဟပ္ၿပီး ေရးသားႏိုင္စြမ္း ရွိမွ စာနယ္ဇင္းသမား၊ စာေရးဆရာပီသ မယ္တဲ့ကြ။ ဆိုလိုတာကကြာ မ်က္ ေမွာက္ေခတ္ပစၥကၡမွာ ျဖစ္ပ်က္ေနတာ ေတြထဲက ျပည္သူေတြ အက်ိဳးရွိေစတဲ့ သတင္းေဆာင္းပါးစာေပေတြကို ေရး သားေပးၾကဖို႔ သတိေပးခဲ့တာပဲကြ။ ဒါ ေၾကာင့္ ငါ့အေနနဲ႔ ရာသီေပၚအေၾကာင္း ျခင္းရာေတြကိုေရးသားေနရသလို တစ္ ခါတစ္ရံမွာ နယ္ကစာဖတ္ပရိသတ္ေတြ ေမးျမန္းအၾကံေတာင္းခံထားတာေတြကို လည္းေျဖၾကားေပးရင္းက တျခားျပည္ သူေတြလည္း ဗဟုသုတရေအာင္ေရးသား မွ်ေဝေပးေနတာပဲကြ''
''ေၾသာ္...ဒီလိုလား။ နယ္ေရာ၊ ၿမိဳ႕ ပါ တခ်ိဳ႕ေခတ္ပညာတတ္ေတြပါ၊ ဥပေဒ ေရးရာေတြနဲ႔ ပတ္သက္လို႔ ကိုယ္ေတြ႕ မၾကံဳဖူးၾကေတာ့ လံုးဝမသိၾကဘူးကြ။ အခ်ဳိ႕ကလည္း ဝိုးတိုးဝါးတားသာ သိ ၾကတာ။ အေတြ႕အၾကံဳရွိတဲ့ မင္းတို႔လို ပညာရွင္ေတြက ေရးျပ၊ ေျပာျပမွ သိၾက ရမွာကြ''
''ေဟ့ေကာင္...ငါက ပညာရွင္ မဟုတ္ဘူး။ ငါက မႈခင္းအယ္ဒီတာ အျဖစ္၂၃ႏွစ္သက္တမ္းလုပ္ငန္း သေဘာ အရ ေန႔စဥ္ၾကံဳေတြ႕ေနရေတာ့ ေလ့လာ မွတ္သားေရးသားရင္းက နားလည္ သေဘာေပါက္လာခဲ့တာပါကြာ။ စာေရး ဆရာဆိုေတာ့လည္း စာေပကုန္ၾကမ္း အျဖစ္ စုစည္းသိမ္းဆည္းထားရတာေပါ့။ ဒီေတာ့ကာ အခါအခြင့္သင့္တာနဲ႔ အဆင္ သင့္ခ်ေရးလို႔ရတာေပါ့ကြာ။ စာေရး ဆရာပဲျဖစ္ျဖစ္၊ သတင္းစာဆရာပဲျဖစ္ ျဖစ္၊ သုတစာေပ၊ အက်ဳိးျပဳစာေပေတြကို ေရးသားၾကမယ္ဆိုရင္ အခ်က္အလက္၊ အေထာက္အထား၊ အကိုးအကားခိုင္မာ မႈရွိၾကရတယ္ကြ။ အခ်က္အလက္၊ အကိုးအကား၊ အေထာက္အထား မခုိင္ မာရင္ ျမားဦးက ကိုယ့္ဘက္ကိုလွည့္ လာတတ္တယ္။ အဲဒီလို ျမားဦးလွည့္ ဒဏ္ခံၾကရတဲ့ မႈခင္းျဖစ္ရပ္ေတြကို မင္း လည္း ျမင္ေတြ႕ၾကားသိေနတာပဲ မဟုတ္ လား။
''စကားစပ္မိလို႔ ေျပာရဦးမယ္။ နယ္ အသီးသီးက စာဖတ္ပရိသတ္ေတြဟာ ငါေရးသားတဲ့ မႈခင္းဗဟုသုတေပး ေဆာင္းပါးေတြကို ဖတ္႐ႈၿပီး တိုက္ဆိုင္ မႈရွိတာေတြကို ေမးျမန္းေလ့လာေနၾကသ လို သူတို႔ၾကံဳေတြ႕ၾကရတဲ့ ျပႆနာေတြနဲ႔ ပတ္သက္လို႔ဘာလုပ္သင့္တယ္။ ဘာျဖစ္ သင့္တယ္။ ဘာကို ဘယ္လိုလုပ္ရင္ ဘယ္လိုရလဒ္ထြက္လာႏိုင္တယ္။အလား အလာေကာင္း၊ မေကာင္းအၾကံÓဏ္ ေတာင္းခံေလ့ရွိၾကတယ္ကြ။ ငါကလည္း အေတြ႕အၾကံဳအရျဖစ္ႏိုင္ေျခရွိတာေတြ၊ အလားအလာေကာင္း၊ မေကာင္း၊ ျပႆနာမႀကီးထြားေစဘဲ ေျပလည္ရာ ေျပလည္ေၾကာင္း ငါစြမ္းေဆာင္ႏိုင္သမွ် အၾကံÓဏ္ေကာင္းေတြကို ေပးေနခဲ့တာ ပဲကြ''
''အဲဒီလို သိခ်င္လို႔ေမးျမန္းၾကသူ ေတြထဲမွာ မင္းေရးေနတဲ့ မႈခင္း႐ႈေထာင့္ ဂ်ာနယ္ထဲက မႈခင္းပညာေပးေဆာင္းပါး ေတြနဲ႕ မင္းေရးသားထုတ္ေဝထားတ့ဲ ''ႀကိဳတင္ကာကြယ္ မႈခင္းႀကီးငယ္ အသြယ္သြယ္''စာအုပ္ကိုမဖတ္မိၾကလို႔ နဲ႔တူပါတယ္ကြာ''



''မဖတ္မိသူေတြပါသလို အပတ္စဥ္ ေစာင့္ဖတ္ေနၾကသူေတြလည္းပါတယ္ ကြ။ သံဃာေတာ္ေတြေတာင္ပါတယ္။ သံဃာေတာ္ေတြကေတာ့ သူတို႔ေက်ာင္း မွာလာၿပီး လိမ္ညာသြားတာကို ေျပာျပၾက သလို သူတို႔ကလည္းနယ္က ဒါယကာ၊ ဒါယိကာမေတြ အလိမ္အညာမခံၾက ရေအာင္၊ တစ္ဆင့္ေတာင္ ဖတ္ျပရွင္းျပ ေပးၾကတယ္ကြ။ႏွစ္ဦးႏွစ္ဝ အက်ဳိးမွ်ၾက တာေပါ့ကြာ။ အျပန္အလွန္မွ်ေဝရက်ဳိး နပ္ၾကတာေပါ့...
''ေျပာလက္စနဲ႔ေျပာရဦးမယ္။ ငါ့ ႐ံုးပိတ္ရက္ ငါ့နားရက္မို႔ အိမ္မွာအနား ယူေနတုန္း၊ အနားယူတယ္ဆိုတာ ဇိမ္နဲ႔ ေနရတာမဟုတ္ပါဘူးကြာ။ ေတာင္းစာ မူဝတၴဳတစ္ပုဒ္၊ ေဆာင္းပါးတစ္ပုဒ္ကို ဆက္တိုက္ေရးသားေနရတာကြ။ အဲဒီ အခ်ိန္မွာ မႏၲေလးတိုင္းေဒသႀကီးထဲက ၿမိဳ႕နယ္ႀကီးတစ္ၿမိဳ႕နဲ႔ သိပ္မေဝးကြာလွတဲ့ တိုက္နယ္ ေက်းရြာႀကီးတစ္ရြာက ေက်ာင္းႀကီးတစ္ေက်ာင္းက အလြဲသံုး စားမႈေတြ၊ ျပည္သူပိုင္ပစၥည္းဖ်က္ဆီး မႈေတြလုပ္ေနတာကို ဘယ္လိုလုပ္ရင္ ေကာင္းမလဲလို႔ ငါ့ဆီကို လွမ္းၿပီး အႀကံÓဏ္ေတာင္းခံခဲ့တယ္ကြ''
''ဘာေတြ အလြဲသံုးစားလုပ္ၿပီး ဘယ္လို ျပည္သူပိုင္ပစၥည္းေတြကို ဖ်က္ ဆီးေနလို႔လဲကြ''
''ငါ့ကိုဖုန္းဆက္အကူအညီေတာင္းခံ သူရဲ႕ နာမည္နဲ႔တာဝန္ကိုေတာ့ ငါမေမးမိ လိုက္ပါဘူး။ ဒါေပမဲ့ သူကမြန္မြန္ရည္ ရည္နဲ႔ ေဆြးေႏြးျပတာပါ။ အဲဒီရြာက ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးက မထီမဲ့ျမင္ သေဘာနဲ႔ ထင္ရာလုပ္ေနတာေတြကို မခံ ခ်င္လြန္းလို႔ ဘာဆက္လုပ္ရင္ေကာင္းမ လဲဆိုတာ အႀကံÓဏ္ေတာင္းခံတာပါ တဲ့။ ေက်ာင္းမိဘဆရာအသင္းနဲ႔ေက်ာင္း အက်ဳိးေဆာင္အဖြဲ႕ကရရွိထား တဲ့ေငြေတြ ကို ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးက ဘဏ္မွာေငြ မသြင္းဘဲ ေက်ာင္းတြင္းမွာရွိၾကတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကို ေငြတိုးေခ်းစားေန တယ္တဲ့။ လစဥ္လခထုတ္တိုင္းေက်ာင္း အုပ္ဆရာႀကီးရဲ႕ လူယံုေတာ္ေက်ာင္း ဆရာ ဦးxxxက စာအုပ္ႀကီးတစ္အုပ္နဲ႔ ေကာက္ခံေနတယ္တဲ့။ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားေတြလည္း သိၾကသလို ဆရာ၊ ဆရာမအခ်ဳိ႕လည္း သိၾကတယ္ တဲ့။ ေက်ာင္းအားကစားကြင္း (ေဘာလံုး ကြင္း)ထဲက ဂိုးတိုင္ေတြကိုလည္းဖယ္ ရွားပစ္ၿပီး ေဘာလံုးကန္စရာမလိုဘူးလို႔ ႀကိမ္းေမာင္းထားတယ္တဲ့။ အဲဒီကိစၥကို ဘယ္လိုလုပ္ရင္ေကာင္းမလဲလို႔ အႀကံ Óဏ္ေတာင္းခံတာကြ...''
''မင္း စဥ္းစားၾကည့္ေလ။ ငါ့ဆီကို အကူအညီေတာင္းခံသူဟာ ဘယ္သူ ဆိုတာလဲ ငါမသိသလို၊ သူ႔တာဝန္ကို လည္း ငါမသိဘူး။ အဲဒီလိုပဲ အဲဒီ ေက်ာင္းက ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးနဲ႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကိုလည္း ငါလံုးဝ မသိဘူး။ အဲဒီၿမိဳ႕နယ္မွာ တို႔႐ံုးက ႐ံုးခြဲနဲ႔ ႐ံုးခြဲတာဝန္ခံအပါအဝင္ မႈခင္းသတင္း ေထာက္ေတြလည္းရွိေနၾကတယ္။ ငါ့ အေနနဲ႔ ဘယ္သူ႔ဘက္မွ ဘက္မလိုက္ဘဲ အမွန္တရားလမ္းေၾကာင္းကို ၾကည့္ၿပီး သံုးသပ္ေျဖေပးလိုက္တယ္ကြ''
''ေျပာစမ္းပါဦးကြာ။ ဘယ္လိုအေျဖ ေပးလိုက္သလဲ''
''ငါ့မွာ အလားတူျဖစ္ရပ္ေတြနဲ႔ ပတ္ သက္တဲ့ တရား႐ံုးစီရင္ထံုးေတြရွိေန တယ္ကြ။ စီရင္ထံုးဆိုတာ တရား႐ံုးေတြ၊ တရားသူႀကီးေတြ၊ ေရွ႕ေနေတြ လက္ကိုင္ က်င့္သံုးရတဲ့ တရား႐ံုး ဆံုးျဖတ္ခ်က္ သာဓကေတြပဲကြ။
ဒါေၾကာင့္ အႀကံÓဏ္ေတာင္းခံ သူကို ရွင္းျပလိုက္တယ္...''
''ငါက ေက်ာင္းပိုင္ေငြေတြကို အတိုး ႀကီးေခ်းစားေနတာ၊ သက္ေသအခိုင္ အမာရွိသလား။ ေက်ာင္းအားကစား ကြင္းက ေဘာလံုးကြင္းဂိုးတိုင္ေတြကို ဖ်က္ပစ္ၿပီး ေဘာလံုးမကန္ရေတာ့ဘူးလို႔ ေျပာတာဟာေသခ်ာရဲ႕လား။ သက္ေသ ေတြက လက္မွတ္ထိုးရဲသလား။ အား လံုးေသခ်ာရင္ အဲဒီေက်ာင္းမွာ ရွိတဲ့မိဘ ဆရာအသင္း၊ ေက်ာင္းအက်ဳိးေဆာင္ အဖြဲ႕ဝင္ေတြကို အသိေပးညိႇႏိႈင္းၿပီးၿပီ လား။ အဲဒီလို ညိႇႏိႈင္းေဆြးေႏြးလို႔မွ မေျပလည္ရင္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန ျပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီးဆီရယ္ မႏၲေလးတိုင္း ေဒသႀကီးဝန္ႀကီးခ်ဳပ္၊ တိုင္းပညာေရး မွဴးနဲ႔ သက္ဆိုင္ရာေတြဆီကိုတင္ျပပါ...
''အကယ္၍ မိမိဘက္က တင္ျပတာ မခိုင္မာရင္၊ မပိုင္ႏိုင္ရင္ ကိုယ့္႐ွဴးကိုယ္ ပတ္၊ျမားဦးကကိုယ့္ဘက္လွည့္ၿပီးအေရး ယူခံရမယ္လို႔ ရွင္းျပခဲ့တယ္။ တရား႐ံုး စီရင္ထံုးေတြကိုဖုန္းဘီလ္ကုန္အက်ခံပုိ႔ၿပီး စိတ္ရွည္လက္ရွည္ နားလည္ေအာင္ ေဖ်ာင္းဖ်နားခ်ခဲ့တယ္။''ပထမစီရီရင္ထံုး'' က ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမႀကီးက ေက်ာင္း ရ႕ဲ မိဘဆရာအသင္းေငြေတြနဲ႔ေက်ာင္းပိုင္ ပစၥည္းေတြကို သူတစ္ဦးတည္းသေဘာ ထားနဲ႔ လုပ္ခ်င္သလိုလုပ္ေနတယ္လို႔ တိုင္ၾကားတာကို ၿမိဳ႕နယ္၊ ခ႐ိုင္၊ တိုင္း အဆင့္က အဆင့္ဆင့္စစ္ေဆးခဲ့တဲ့အခါ မွာ တိုင္ၾကားသူေတြဟာ တင္ျပတိုင္ၾကား ခ်က္ မခိုင္မာလို႔ သူတို႔ကို အ႐ံႈးေပးခဲ့ တယ္။ အဲဒါကို မေက်နပ္လို႔ ဗဟိုတရား ႐ံုးအထိ အယူခံဝင္တက္တဲ့အခါမွာလည္း အေထာက္အထား အခိုင္အမာမျပႏိုင္တဲ့ အတြက္ေၾကာင့္ တိုင္ၾကားသူေတြ ျပစ္ ဒဏ္က်ခံခဲ့ၾကရတဲ့ သာဓကရွိခဲ့တယ္...
'ဒါေပမဲ့ အေထာက္အထားအခိုင္ အမာျပႏိုင္ခဲ့တဲ့ သာဓကတစ္ရပ္လည္း ရွိခဲ့တယ္။ အဲဒီစီရင္ထံုးကလည္း စိတ္ဝင္ စားဖို႔ေကာင္းတယ္။ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာ၊ ဆရာမႀကီးေတြ၊ ဌာနဆိုင္ရာတာဝန္ရွိ သူေတြ၊ အသင္းအဖြဲ႕ေတြ၊ စံနမူနာယူၾက ရမယ့္စီရင္ထံုးပဲကြ။ ၂ဝဝ၈ခုႏွစ္မွာထုတ္ ေဝခဲ့တဲ့ တရားစီရင္ထံုးမ်ား၊ စာမ်က္ႏွာ -၅၉မွာ ေဖာ္ျပထားတာကြ။
''အမႈရဲ႕ျဖစ္ရပ္ကေတာ့ ဒီလိုကြ။ ႏြားထိုးႀကီးၿမိဳ႕နယ္ xxxေက်းရြာအုပ္စု xxxေက်းရြာ မူလတန္းေက်ာင္းအုပ္ ဆရာမႀကီး ေဒၚxxxကို အဲဒီရြာမွာေနတဲ့ ဦးxxxနဲ႔ ဦးxxxတို႔က မဟုတ္မမွန္ လုပ္ၾကံၿပီး ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနကို တိုင္ တန္းခဲ့ၾကလို႔ မႏၲေလးတိုင္းပညာေရးမွဴး ႐ံုးက တာဝန္ရွိသူေတြက စံုစမ္းစစ္ေဆးခဲ့ ၾကတယ္။ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမႀကီး ေဒၚ xxလည္း သူ႔ရဲ႕ ဂုဏ္သိကၡာညိႇဳးႏြမ္းက် ဆင္းေအာင္ မဟုတ္မမွန္ တိုင္ၾကားသူ ဦးxxxနဲ႔ ဦးxxxတို႔ကို အေရးယူေပးဖို႔ ဦးတိုက္ေလွ်ာက္ထားခဲ့တယ္...''
''ေဒၚxxxရဲ႕ ဦးတိုက္ေလွ်ာက္ ထားခ်က္အရ ႏြားထိုးႀကီးၿမိဳ႕နယ္ တရား႐ံုးက တရားခံ ဦးxxxနဲ႔ ဦးxxx တို႔ႏွစ္ေယာက္ကို ပုဒ္မ ၅ဝဝအရ အလုပ္မဲ့ေထာင္ဒဏ္ တစ္ႏွစ္စီခ်မွတ္ခဲ့ တယ္။ အဲဒါကို မေက်နပ္ၾကတဲ့ ဦးxxနဲ႔ ဦးxxxတို႔ဟာ ျမင္းျခံခ႐ိုင္တရား႐ံုးနဲ႔ မႏၲေလးတိုင္းတရား႐ံုးေတြအထိ အယူ ခံဝင္၊ ျပင္ဆင္မႈေတြေလွ်ာက္ထားခဲ့ ၾကတယ္။ ဒါေပမဲ့ အက်ဥ္းနည္းနဲ႔ ပလပ္ခဲ့တယ္။ ပယ္ခ်ခံခဲ့ၾကရတယ္။ ဒါေၾကာင့္တရားခံလို႔ အစြပ္အစြဲခံၾကရ သူေတြဟာ တရား႐ံုးခ်ဳပ္(မႏၲေလး႐ံုး ထိုင္)ကို ျပစ္မႈဆိုင္ရာ ျပင္ဆင္မႈအမွတ္ ၆၄၃ (ခ)/၂ဝဝ၇နဲ႔ တင္သြင္းခဲ့တာမွာ ထပ္မံၿပီး ပလပ္ခံခဲ့ၾကရျပန္တယ္။ ဒါေၾကာင့္ ေနာက္ဆံုးအဆင့္အေနနဲ႔ အထူး အယူခံခြင့္ရရွိဖို႔ ျပစ္မႈဆိုင္ရာအေထြေထြ (အထူး) အမွတ္(၇၂)၂ဝဝ၈ကို ေလွ်ာက္ ထားခဲ့တဲ့အခါ မူလၿမိဳ႕နယ္ တရား႐ံုးရဲ႕ အမိန္႔ကို ဆက္လက္အတည္ျပဳတဲ့ တရား ႐ံုးခ်ဳပ္(မႏၲေလး႐ံုးထိုင္)ရဲ႕ အမိန္႔ဟာ မွ်တမွန္ကန္မႈမရွိဘူးလို႔ သံုးသပ္ၿပီးျပန္ လည္ၾကားနာဆံုးျဖတ္ဖို႔ခြင့္ျပဳခဲ့တယ္။''